2. Examination Papers
  3. 设计美学

四川省2018年04月高等教育自学考试

设计美学      试卷

（课程代码    04026）

注意事项：
1. 本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。
2. 应考者必须按试题顺序在答题卡指定位置上作答，答在试卷上无效。
3. 涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。

第一部分选择题

一、 单项选择题：本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

  • 1、 荷兰“风格派”的核心人物是

  • 2、 德国“电动汽车之父”是

  • 3、 1926 年包豪斯的校名里增加了一个副标题即

  • 4、 最早提出后现代主义概念的是美国建筑家罗伯特、文丘里，并提出

  • 5、 被报界惊呼为世界上最有意义、最美丽的博物馆是

  • 6、 欧洲设计体系的主要特征是

  • 7、 文艺复兴运动吹响了哪国现代科技革命号角？

  • 8、 1750 年《美学》一书的作者是

  • 9、 海报《红楔子攻打白色》的设计者是

  • 10、 流线型设计产品外形主要形式是

  • 11、 1927 年为巴塞罗那大展德国馆设计“巴塞罗那椅”的作者是

  • 12、 中国现代设计教育的萌发点是

  • 13、 波普艺术最早诞生在

  • 14、 对现代设计影响最大的现代艺术家是

  • 15、 最早实行工业设计师登记制度的国家是

  • 16、 1930 年迈耶因为什么问题使得他不得不辞职离开包豪斯

  • 17、 20 世纪 90 年代人类开始进入一个新的时代的是

  • 18、 20 世纪 80 年代中期我国学界掀起了一场全国性的工业设计即

  • 19、 获得“意大利学院艺术奖”巴黎建筑学院金奖的是

  • 20、 反“有计划的商品废止制”代表人物是

第二部分非选择题

二、 名词解释题：本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分。

  • 21、 整体性设计

    就是设计并不仅只是对某一件产品进行设计，而是包括生产企业的品牌形象的树立和推广设计、系列产品设计、包装设计、营销策划设计以及相关环境设计等内容。

  • 22、 现代设计

    是现代工业生产条件下的产物，是解决艺术、功能和机器生产的之间的冲突的手段，它是在现代工业批量化生产的条件下，把产品的功能性、造型的审美性和使用的舒适性有机、和谐地统一起来的设计。

  • 23、 高技派风格

    是把当代科技特色当作设计元素并用夸张的形式来表现，把科技中的技术结构成分提炼出来，追求工业材料和加工技术的运用，用夸张的手法形成一种视觉冲击效果。

  • 24、 风格派

    是一群拥有相似美学观念的艺术家们在 1917 年到 1931 年间以荷兰为中心的一场从立体主义走向完全抽象的国际艺术运动。它得名于艺术家们经常用于交流彼此思想的一本创刊于 1917 年名为《风格》的导览杂志。

  • 25、 大地艺术

    出现于 20 世纪 60 年代末、70年代初，一些具有探索精神的雕塑家放弃传统的传作材料与艺术作品的永久性，走出画廊、美术馆，选择到自然中去创作自己的作品。

三、 简答题：本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分。

  • 26、 简述青蛙公司建设性的后现代设计观。

    （1）青蛙设计公司的“形式追随激情”设计哲学，直接挑战其前辈所倡导的“形式服从功能”的现代设计原则。（2 分）
    （2）青蛙的设计原则是跨越技术与美学的界限，以文化、激情和实用性来定义产品。（1 分）
    （3）青蛙的设计也不再像以往那样常常以设计和创造一种新生活方式来强加于消费者，它更多关注于延续或提升消费者对某种生活方式原有的舒适、美好的感觉。（2 分）

  • 27、 简述乌尔姆设计学院的精神。

    （1）在设计思想方面，确立以理性和社会性优先为原则，反对为美和造型而去设计物品。（2 分）
    （2）在教学方面，乌尔姆确立的理性和社会性优先的原则是通过相关的课程得到实现的。（1 分）
    （3）在视觉传达设计专业，教育的目的是解决大众传播领域中视觉方面的造型任务。
    （4）乌尔姆设计学院的设计教育是一种现代性、开放性的教育，它为现代设计教育建立一个坐标。（2 分）

  • 28、 简述设计的两种表现形态。

    在一些情况下，它只是生产过程的内部因素，没有从生产中脱离出来，（2 分）产品的原型保留在生产者的头脑中，生产者也就是设计者。（1 分）
    在另一些情况下，设计是独立的活动，生产者根据设计师预先设计的图纸进行加工。（2 分）

  • 29、 简述北欧现代设计的特征。

    北欧国家包括芬兰、丹麦、瑞典、挪威、冰岛五国，人主地理相对独立，具有与欧洲其他国家不同的设计传统，形成了设计上以功能为第一要素的功能主义思想，注重现代与传统、机械化与手工艺、理性主义与人情味的巧妙结合，（2 分）风格简朴、典雅、明快，合理运用自然材料并突出材料自身特点，注重形式与功能的统一，（2 分）既强调产品的高度理性主义的实用性，又在其设计中注入丰富的人文内涵和温情脉脉的情调。

四、 案例分析题：本大题共 2 小题，每小题 8 分，共 16 分。

  • 30、 试分析“莫里斯田园风格”的美学思想。

    莫里斯是生活在英国 19 世纪后半期杰出的艺术设计家、手工艺人，画家和空想社会主义者，在设计中主张从自然植物纹样中吸取素材和营养，主张设计风格的整体性、统一性。他亲自设计壁挂、地毯、壁纸等，（3 分）常用的纹样是缠绕的植物枝蔓与花叶，（1 分）自然气息浓厚，图案优雅、恬静，极富生机和装饰美感，（2 分）他那布满花卉和果实，有时加上几只小鸟，并用弯曲的枝条和叶子串联起来的图案和设计品，成为许多博物馆的藏品。（2 分）

  • 31、 试分析法国“蓬皮杜国家艺术与文化中心”的设计观念。

    1977 年由英国建筑师理查德·罗杰斯和意大利建筑师伦佐·皮亚若设计，（2 分）与一般建筑不同的是，它的钢柱、钢梁、桁架、拉杆等结构构件都裸露在建筑物的表面，甚至货运电梯、电缆、上下水管道等也置于临街立面上，（2 分）绿色的供水管，黄色的电气设备管，红色的交通设备管，蓝色的空调设备管，交错排列，（2 分）一目了然，从而体现出现代建筑应该是利用现代技术手段造成的一种框架、一种装置或一个容器，让人们在其中灵活方便地进行各种活动。（2 分）

五、 论述题：本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分。

  • 32、 试述包豪斯设计学院与乌尔姆设计学院的异同。

    相同点：都是短暂的发展历程，学院都受到了各界名流的关注。作用都不仅仅是德国现代设计的重要中心，同时对世界设计也起到推动作用。（3 分）
    不同点：
    （1）包豪斯建筑学派的设计强调简约朴素风格，促进了国际建筑风格的形成。包豪斯设计学院课程将艺术设计理论与实践相结合，在车间进行土木、编织、金工、制陶和印刷方面的训练。（2 分）这样训练的目的，是希望培养学生创造美观兼实用的作品的能力，以便能够从事大规模生产。（1 分）
    （2）乌尔姆历史便展现了冷战时期更广泛的美学与政治、功能主义与自由主义之间的关系。此外，拟定的乌尔姆教师名单也迅速将名不见经传的乌尔姆推到国际民主政治和文化的前沿。乌尔姆学院的酝酿过程要比包豪斯长得多。（3 分）

  • 33、 试述当代商业设计恶俗美学的批判

    （1）制造虚假需求的批判，在商业设计中，无论在符号系统中还是象征逻辑中，产品都彻底地与某种世纪的需求或功能失去了联系，产品的内涵变成了可以随心所欲替换的东西。（3 分）
    （2）追求畸趣的批判，商业设计无时无刻都在为消费者设计着一面美的谎言的镜子，让消费着在各种美丽而虚幻的映像中，得到一种吸毒式的快感。（2 分）
    （3）渲染性趣的批判，性趣是人类一种正常的而又需要保持私密性的本能需求，在商业设计中却被刻意地运用，作为企业吸引大众眼球、广告营销的策略。（2 分）
    （4）过度设计的批判，在大众文化的土壤中，在追求利益最大化的目标的驱动下，商业设计把人们的衣食住行等日常生活形态设计成显露个体文化身份和社会地位的重要标志。